Prevención de las Necesidades Visual

Cada individuo presenta las capacidades para pertenecer, o hacer parte de cierto grupo de personas sin importar sus discapacidades ya sean físicas, psicológicas o emocional que presente, por estas razones, la discapacidad visual hace parte de este gran grupo, donde se le garantice igualdad de oportunidades, es decir que no exista discriminación alguna, y se brinde una educación integral e inclusiva donde se respeten la diversidad de aptitudes, intereses y necesidades de cada individuo, de igual forma las clases sociales, culturales.

Es de suma importancia reconocer y aceptar los beneficios de cada individuo, de acuerdo a la organización mundial de la salud, del 24 de abril del 2006, ha previsto unos estándares los cual buscan prevenir y contralar la discapacidad visual en niños y adultos “La prevención de la discapacidad visual evitable se beneficia de la disponibilidad de intervenciones ya conocidas y demostradamente costo eficaces, incluido su tratamiento. Gracias a la amplia disponibilidad de medicamentos de bajo costo, implantes de lentes intraoculares y otros tratamientos, las intervenciones oftálmicas pueden ser muy eficaces y eficientes. Así pues, las actividades de control de la enfermedad, refuerzo de los recursos humanos y uso de tecnologías de bajo costo para hacer más asequible la atención oftálmica constituyen pilares básicos de las actividades de Visión 2020 con miras a crear servicios sostenibles, integrales y de alta calidad de atención oftálmica como componente esencial de los sistemas de atención sanitaria” donde ofrecen a las personas con estas necesidades, a exigir la atención adecuada, buscando mejorar vitalmente los aspecto tanto físicos y emocionales.

Como es de saberse el curriculo se refiere al conjunto de objetivos, criterios metodologicos, contenidos, que el alumno debe alcanzar, por lo que en las necesidades educativas especiales, los centros escolares, deben estar en la capacidad de adaptar este curriculo para todos los niños, con o sin discapacidad, convirtiendose en un centro inclusivo, que vela por el bienestar del individuo, y es cuando definimos una clasificación de los modelos curriculares, dependiendo la necesidad. “Quienes definen cinco modelos de currículo según las necesidades de los niños. Currículo General, Currículo con alguna modificación, Currículo general con modificaciones significativas, Currículo especial con adiciones, Currículo especial”