Invidentes & Sociedad

Hoy en día podemos plantear una nueva cultura acerca de la discapacidad visual, es decir que partiendo del reconocimiento y la reivindicación de los derechos humanos encaminado fundamentalmente a la dignidad de la persona como esencial del ser, puesto que todos somos diferentes a la hora de desarrollar nuestras potencialidades comunicativas en la sociedad en la que nos desenvolvemos actualmente.

Desde muchas perspectivas se pretende o se propone desarrollar una política de comunicación que genere cultura en los espacios curriculares (aula curricular).
Comprendiendo los conocimientos y practicas sociales y los paradigmas institucionales acerca de la atención que se le debe dar a los niños con discapacidad visual y la educación; sin olvidar las formas de interacción con las personas con deficiencia visual (ceguera).

Actualmente la integración escolar en el aula de clases es una forma de facilitar la selección de la modalidad educativa buscando la formación educativa del niño y de la formación de este hacia su familia que es un apoyo fundamental y favorable para el crecimiento y del apoyo hacia el niño para que esas personas con discapacidad salgan adelante.

Existen varios mecanismos en la institución educativa que favorece la integración del niño con los demás compañeros; un ejemplo de este seria que a la hora de jugar futbol se jugara con el balón lleno de checa para que el niño siga el ruido que esta dentro del balón, y así se guíe, entre otras formas.

Muchas personas creen actualmente que las personas con discapacidad visual deben ser aisladas de la sociedad, pero no es así ya que estas personas invidentes impulsan a consumir el mayor de información que se circula en la sociedad. Pero hay que buscar una estrategia que busque generar un ambiente favorable, y que aporten a su desarrollo y a su socialización con las demás personas que le rodean tanto en la sociedad como en su familia y por supuesto en el aula de clases.

Es importante reconocer que los medios de comunicación ayudan a generar cultura mediante el modelamiento social, puesto que ayudan a la participación de los invidentes en diversas áreas de la sociedad a una participación activa de las actividades que se realicen para personas con discapacidad visual. Pero teniendo en cuenta el público y los escenarios en donde se va a realizar estas actividades, es necesario revisarlo con detenimiento porque va a ser dirigido a un público con discapacidad; y la forma en que deben ser “escenificadas” estas personas.

Las personas con discapacidad visual tienen unos requerimientos de acceso a la información específicos según lo parezca, es decir, la lengua de señas, o el sistema de lecto-escritura Braille, para dar dos ejemplos claros, son formas determinadas para las poblaciones con ceguera que les permiten el acceso al conocimiento y al mundo que los rodea.